标点误用50例
1．1957年的3月，杭州西湖的竹林葱翠宜人，在生机盎然的春光里，周总理对来此休养的李四光谈到了入党问题。
【指误】 当断不断。第二个逗号应改为句号。一个句子能够表达一个完整的意思。这里是两句话：前一句话写景，后一句话叙事。
2．清廷也以为“东沟之战，倭船伤重”。遂给予褒奖。一时间，上上下下跌入自我欣慰的虚幻光环之中。
【指误】 一句话没有讲完，不能用句号。第一个句号改为逗号。
3．箫卿主人仅用工尺谱记录了词曲，并未注明这些小调采自何处？流行于何地？是用什么方言演唱的？
【指误】 误用问号。前两个问号应改为逗号，最后一个问号应改为句号。问号是表示疑问语气的。一个句子如果不是疑问句，句末就不宜用问号。
4．这50首中国经典歌曲中，民歌有14首、艺术歌曲有14首、流行歌曲有22首。
【指误】 分句之间不用顿号。两个顿号都应改为逗号。
5．宝贝，请告诉我月亮去哪儿了？
【指误】 这是一个表示请求的祈使句（要求听话人有所反应，用行动来反馈），语气比命令句、禁止句舒缓一些。不是疑问句（要求听话人用言语反馈），因而句末不能用问号，应改为句号。
6．请问这篇短文的主旨是什么。
【指误】 这是一个疑问句，是要求对方（学生）回答的，因而句号应改为问号。（“请问”是一个敬辞，表示尊敬的口气，用于请求对方回答问题，性质上属于句子的特殊成分——独立成分，不影响句型分析、句类分析。再如：①“你看，那个人不就是张老师吗？”“你看”引起对方注意。②“据说新来的社长姓黄？”“据说”表示需要求证的消息的来源。）
7．李先生现在担任上海老年大学《学词入门与创作》班的主讲老师。
【指误】 误用书名号。书名号改为引号，或径直删去。课程名称，不应用书名号。
8．本刊封三传统的栏日是“广角镜”，向读者传递有关刊物新近的活动信息。
【指误】 误用引号。“广角镜”是栏目名，应用书名号。
9．那篇短文的题目是“读书莫放‘拦路虎’”。
【指误】 误用引号。引号应改用书名号（同时单引号改为双引号）。涉及特定作品的标题、名称时，应用书名号。
10．《我的老母校》这类题目，同学们也许都写过，但要写出新意，还得有生活积累。
【指误】 书名号应该改为引号。“题为……”“以……为题”中的“题”，应根据其类别分别按书名号和引号的用法处理。
“题为……”“以……为题”中的“题”，如果是诗文、图书、报告或其他作品可作为篇名、书名看待时，应用书名号；如果是写作、科研、辩论、谈话的主题，非特定作品的标题，应用引号。
11．现在讨论两个问题：1、不切实际的标准是否要修改？2、工作流程是否要优化？
【指误】 顿号误用。顿号改为下脚点。不带括号的阿拉伯数字、拉丁字母或罗马数字做序次语时，后面用下脚点（该符号属于外文的标点符号）。
12．幸福有四种：第一、睡在自家的床上；第二、吃父母做的饭菜；第三、听爱人给你讲情话；第四、跟孩子做游戏。
【指误】 顿号误用。句中的4个顿号应全部改为逗号。如果用“第几”“首先”“其次”“最后”表示次序，后面用逗号，不用顿号；如果用“一、二、三”“甲、乙、丙”等表示次序，后边必须用顿号，不用逗号。
13．“陆资入台”可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补、互利双赢，特别是在当前国际金触危机的形势下，更需要两岸携手、共渡难关。
【指误】 误用顿号。“两岸携手、共渡难关”并列作谓语，顿号应为逗号。并列成分作谓语时，之间不用顿号。
14．深入“人格之根”，只有一条途径：就是将心比心，拿自己的灵魂作抵押。
【指误】 误用冒号。冒号主要用来提起下文（用在需要说明的词语之后，表示注释和说明），或总结上文。冒号与词语“就是”的功能重复。可把冒号改为逗号，或把“就是”删去。
15．早期仅有大、小福康杯、平光杯等数种。
【指误】 第一个顿号多余，应去掉。注意：“父母”“中小学”“理工科”“军烈属”“土特产”等缩略语，是约定俗成作为一个词使用，说起来很顺溜，其间并无停顿，因此一般不写成“父、母”“中、小学”“理、工科”“军、烈属”“土、特产”。
16．出版物既是精神产品、又是物质产品，具有与一般物质产品不同的特点和内在矛盾。
【指误】 顿号是用在并列成分之间的，所以可以说一个顿号的作用相当于一个“和”（或“与”，或“及”）。顿号不用来连接分句。顿号改为逗号，或者直接删去顿号。注意：“又”“和”“也”“甚至”“及”“以及”“或者”等连词前面，不用顿号。
17．西方企业管理强调以法管理、理性的、科学的管理法则。
【指误】 不同层次的并列成分之间，不宜都用顿号。“强调”的宾语有两个：“以法管理”与“理性的、科学的管理法则”。可改第一个顿号为“和”字。
18．文章分析了有再现二段曲式结构的流行歌曲2首，它们是崔健词曲的《一无所有》、向彤、何兆华词、王祖皆、张卓娅曲的《小草》。
【指误】 标点混乱，层次不清。可改为：“文章分析了有再现二段曲式结构的流行歌曲2首。它们是崔健词曲的《一无所有》和向彤、何兆华词，王祖皆、张卓娅曲的《小草》。”顿号、逗号具有层级性，如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。
19．这套“标准课堂练与考”丛书，力求将新课程的理念反映在课堂同步练习之中，使学生逐步提高自己的语文、数学知识与技能；积累自己学习语文、数学的经验和思想方法；提升自己发现问题、解决问题的能力。
【指误】 误用分号，割裂了句子结构。“使学生”三个字管住的是“逐步提高自己的语文、数学知识与技能”“积家自己学习语文、数学的经验和思想方法”“提升自己发现问题、解决问题的能力”三部分内容。两个分号都应改为逗号。
20．文章先写了对夕照的整体感受，然后按照时间顺序，记叙了日落的过程；又通过对太阳下落时色彩变化的描写，形象地描绘出各个阶段的特点；最后作者……
【指误】 误用标点，影响句子层次的显现。第一处逗号改为分号。注意该句的关联性词语和分句之间的逻辑关系（先后相继。句型上是连贯复句）。
21．最先在这方面做出突出贡献的是著名的作曲家、音乐学家青主先生；音乐教育家、作曲家萧友梅先生；语言学家、作曲家赵元任先生；音乐教育家、作曲家黄自先生。
【指误】 分号均应改为逗号。不宜越级使用标点。
22．水稻、小麦、棉花、化肥、石油、煤炭，这些都是国家统购统销的物资。
【指误】 并列各项中，“水稻、小麦、棉花”和”‘化肥、石油、煤炭”属于两个类别。严格地说，中间应用逗号隔开，以区别不同层次。
23．专家委员会对这一问题有三种意见，一种认为她的声音很不稳定，很难造就；另一种认为，可以让她再试一次；还有一种意见认为她只是没有发挥好，她很有潜力，应当录取。
【指误】 小材大用。“意见”之后的逗号应改为冒号。提示语后用分号显示出并列的几种情况时，提示语后用冒号。如果使用逗号，不仅提示语没有凸显出来，而且读者容易把提示语误解为第一个分号前面的成分。（“意见”之后的逗号也可改为句号）
24．人人都有自己的心爱之物，或稀罕，或普通；或别人蹭送，或自己选购；或来自异川，或出自家乡……
【指误】 第一个逗号应改为冒号或破折号。逗号管不住后面含有分号的复杂的内容，因为分号的停顿长度长于逗号，介于句末点号和逗号之间。因此，用分号隔开的几个并列分句，不能由逗号统领或总结。
25．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。
【指误】 “辉映”后面的逗号应改为冒号。“好一派万紫千红的灿烂春光”是对前面内容的总括，总括性话语前应当用冒号。
26．目前大学毕业生就业存在一种奇怪的现象：一方面很多学生毕业后找不到工作，一方面很多民营企业以及西部边远地区招不到需要的工作人员，出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。
【指误】 冒号领属范围有误，影响意义的清晰表达。“工作人员”后的逗号应改为句号。
27．尽管新一轮教材已使用了六年多时问，但是仍有一些问题一直困扰着一线教师，例如：如何正确地把握课程标准的阶段日标？
【指误】 不同句子之间，应该用句末点号隔断。第二个逗号改为句号。
28．教材中这样介绍：这是一件雕塑作品，基座的左面刻着乌切吉奇的诗句：“那样的时刻将会到来，人们把剑铸为犁，用标枪制成镰刀，再看不到流血，再不会去打仗。”
【指误】 一个句子内部不应套用冒号。可把“介绍”后的冒号改为破折号，或者把“诗句”后的冒号改为破折号。
29．他竟狂妄到如此地步，以为鲁迅在文学史上立得住、立不住，可以由他一句话说了算。
【指误】 顿号删去。“立得住、立不住”正反连说，中间没有停顿。
30．自公元5、6世纪以来，西方几乎每个世纪的人，都把自己所在的时代规定为“现在”。
【指误】 “5、6世纪”改为“五六世纪”。数字连用表示概数时，应采用汉字数字；相邻或相近两数字连用表示概数时，说起来是不停顿的，也就无需用顿号。
31．文学作品的题材是十分丰富的，历史故事、科学实验、现实斗争……等等，都是表现的对象。
【指误】 省略号和词语“等等”的功能重复，应删去其一。
32．印度音乐中的理论（拉格和塔拉、唱名法体系、口传心授的传承方式以及乐器的使用等特征。）在南亚各国的音乐中均得以体现。
【指误】 括号中的句号多余，应删去。句内括号行文末尾通常不用标点符号，需要时可用问号、叹号和省略号。
33．歌中唱到：“这个水果多美丽！”这一句时，演唱者先弹奏起手中的克哈马克琴。
【指误】 “唱到”后的冒号应删去。语流中没有停顿，书面语中就不应用冒号。因为冒号代表较大的停顿，用上它就把上下文隔断了。
34．朱熹四十九岁那年，上书建议朝廷重修白鹿洞书院，并亲自制订学规，提出：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的治学方法。
【指误】 冒号多余，删去。“提出”和后面的成分在结构上是连贯的，没有理由用冒号把它打断。
35．李煜的词“问君能有儿多愁？恰似一江春水向东流。”用“一江春水”比喻愁之多，愁之绵绵无尽，生动形象，概括性极强。
【指误】 “东流”后的句号多余，应删去。“用”前可加逗号。
36. “去那儿住下吧，只要你喜欢”她说，“去佛莱堡学习吧！”
【指误】 “喜欢”之后应加句号。
37．他认为，改革的方向应当是“以企业作为从本的经济单位。企业在国家统一领导和监督下，实行独立经营、独立核算。”
【指误】 句未的句号位置错误，应放在引号外头。引文只是句子的一个成分（作者的话的组成部分）；而句号是整个句子结束的标志，不是引文结束的标志。
38．许多管理者认为，“如果我在办公室里却没有把门关好，我就不是一个好经理。”
【指误】 第一个逗号使用不当。两种改法：一个办法是把第一个逗号改为冒号，另一个办法是把句号放在引号外头。提示语“说”“例如”“证明”“认为”之后用冒号，表示提起下文。
39．如果国家主权遭到贬损或剥夺，个人的一切就将失去保障（包括人权在内）。
【指误】 位置不当。“（包括人权在内）”应放在“一切”之后。括号里的话如果是注释句子里某个词语的，括号要紧贴在被注释的词语之后。
40．古语云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。（《管子·牧民》）”政治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础。
【指误】 位置不当。“（《管子·牧民》）”应放在引号外，括号内容只是注释引用语的出处而非引用语，所以不能放在引号内。
41．短诗《行走着的尸体》：以沉默的姿态\禅静成一棵树\有人在过往的路边哭泣\哦，那终行走着的尸体\吓坏了\一颗童心！
【指误】 诗歌接排时分隔诗行，应使用分隔号“/”；也可使用逗号或分号。分隔号又称正斜线，须与反料号“\”相区别。（后者主要是用于编写计算机程序的专门符号）
42．“今天能不能完成任务？小李。”主任严肃地问。
【指误】 问号位置不当，应放在句子的末尾，却错误地用在了中间，引号中的句子是个疑问语气的倒装句，“任务”后应改为逗号，“小李”后的句号应改为问号。类似的句子，不论是先呼名还是先问话，问号都要放在句末，不能紧跟问话置于句中。
43．我其实是不喜欢做新诗的——但也不喜欢做古诗，只因为那时诗坛寂寞，所以打打边鼓，凑些热闹。
【指误】 用破折号标示插入语时，应该用一对破折号把插入语夹住。“但也不喜欢做古诗”是插入语，应在其后再加一个破折号，而不是逗号。其他情况下使用破折号时，一般用一个破折号。比如标示注释内容或补充说明时：“1922年，在德国——马克思和恩格斯的故乡，朱德结识了周恩来。”
44．春节期间，省委领导看望了退居二三线的老同志。
【指误】 相邻的数字连用表示简略语，宜用顿号。“二三线”，是“二线”和“三线”的简略说法，应在“二”“三”之间加上顿号，为“二、三线”。
45．“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。”
【指误】 凡是在一段引语的中间插“某某说”，这“某某说”后面只能用逗号，不能用冒号。因为冒号在这里的作用是提示下文，用了冒号，前面的话便没有着落了。
46．演员孙飞虎饰演蒋介石，真是演绝了。我看了《西安事变》后一直把电影中的蒋介石，当作真的蒋介石。
【指误】 滥用标点。用逗号来标示句子内部的停顿，一方面是反映说话的停顿，另一方面也要符合结构的需要。“把”“被”“使”等词的后随成分是一气呵成的，其间不宜硬加入逗号。“把电影中的蒋介石”后边的逗号是多余的，应当删去。“把电影中的蒋介石”这个短语是“当作”的状语，它跟所修饰的“当作”联系十分紧密。两者之间加上逗号，形成停顿，致使文意不连贯。
47．回顾甲午战争以来日本侵略扩张的历史，可看出日本走的是“战争冒险——战争获益——战争再胃险”的畸形道路。
【指误】 几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。但是新的《标点符号用法》已经取缔了长横线“——”作为连接号的功能。此句中的连接号都应该改为一字线。
48．本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。
【指误】 误用冒号。冒号涵盖范围过宽。冒号可删去，或改为破折号。
49．老人拿到医疗救助金后感动地说：“如今有这么好的政策，有这么好的医疗条件，虽然得了重病，并不可怕。我呀！还得活一阵子呢。”
【指误】 主谓之间的停顿，不用感叹号。感叹号改为逗号。
50．对于袁野小朋友来说，人工鸟巢本身就像巨大的问号在吸引着她：小鸟会住进去吗？都有什么样的鸟，有多少鸟会住进去，住起来舒服吗？
【指误】 连续不同内容的问题，各句都应用问号。最后两个逗号应改成问号。
原创 杨林成 学刊广角 2022-09-18 13:02 发表于北京
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